光明日报:打造“金课”需要改革教育评价制度做支撑

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2018-12-21

在这些标准化菜市场中,平塘菜市场和丰鲜菜场只是版的两种模式。据市商务委介绍,另有三种升级版标准化菜市场也在蓬勃发展,包括一体化配送模式、无人售卖机模式和网上菜场模式。  其中,无人售卖机模式则是在菜市场、社区和交通枢纽设置采用恒温的全智能化自助售菜机,能为社区居民、上班族提供24小时无障碍自助买菜服务。

  面对港交所花30万特意定制的山西大铜锣,他的动作依然小心翼翼。“你敲的声音太小了!”港交所总裁李小加对他说。“第一次用,不敢敲,敲坏了怎么办?”这,或许是属于他的雷氏幽默。

  每次见到国外的大学生,大家都很激动,毕竟可以带来不一样的文化交流。

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  另外,高洪波重用技术性中场也值得商榷。由于缺乏能串联前后场的中场核心,国足在面对其他球队的高位逼抢时缺乏应对之策,常常陷入盲目冲吊、个人乱战,令人看不到进步和希望。因此,里皮要想改造国足的技战术,先要纠正这些严重的战术错误。面对卡特尔队的比赛是一场必须要赢的“绝地战”,在这种情形下,里皮如果用好他在中超引领风气之先的4231阵型,并在具体位置选用合适的人选,国足是有希望重回正常轨道的。在前4场比赛中,国足还出现插上助攻少、前场任意球得分低、防守硬度不够等问题,笔者相信,以里皮的经验和能力,他会对此进行综合分析,并想出解决办法。

  她的父亲李林刚前不久在帮人干活时不慎跌倒,导致左胫骨平台粉碎性骨折。母亲周玉梅又在5月17日被确诊为脑淋巴瘤。

  ”  中国着力改善营商环境,积极维护多边贸易体系  “中国始终坚持对外开放,积极参与经济全球化发展进程,不仅促进了中国经济的持续高速增长,也为国际市场的繁荣做出了重大贡献。”中国人民大学国家发展与战略研究院研究员王孝松说。

  苏州桃花坞木版年画的发展即依托于苏州地区繁荣发展的经济。由于苏州有较高的工资水平和相对较多的劳动机会,吸引了大批来自安徽、南京、扬州等地的刻工。明代江南地区的刻书业曾在全国遥遥领先,而苏州又汇集了当时江南最好的刻工和工艺,同时还掌握着河运海运两条交通要道,其货物品类之全、流通之广当为全国之最。《姑苏阊门图》上题词万商云集在金阊,航海梯山来四方,即说明了当时金阊地区商业的繁荣和对外贸易的兴盛。而对苏州刻书业的评价,凡刻之地有三……其精吴为最,其多闽为最,越皆次之一语足以蔽之。

1985年创作《正午》获第6届全国美展铜质奖。

  现实中,一些互联网信息平台确实在内容审核上下了大力气。某信息聚合类APP的员工中,内容审核团队几乎占去了一半。但“偏轨”问题一再发生,根本原因还是在于对技术的过度依赖。内容的生产靠“众包”、内容的分发靠算法,这些具有媒体属性的平台,既缺少“总编辑”,也缺少“把关人”,技术取代内容成了主角。

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……乾隆初年拓本集者二字已缺失。

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  朱维群访问蒙古国佛教寺庙  中华海外联谊会副会长、中国西藏文化保护与发展协会副会长兼秘书长朱维群,曾于2011年率团访问蒙古国门巴达仓寺、达希乔依伦寺、甘登寺。朱维群表示,希望蒙古国佛教界在促进两国关系中更好地发挥作用。[]传播路上的践行者  随着朝代更迭,统治者们揽阅版图,意识到边疆不仅有沃土本身,更有宗教瑰宝。在浩渺的藏传佛教珠海里,下述几位与蒙古地区息息相关的历史人物可谓星光闪烁,熠熠生辉。

  资金向优质个股倾斜,龙头公司强者恒强,小市值公司在机构配置、交易量方面大幅下降。整体估值回到合理水平。

原标题:打造“金课”需要改革教育评价制度做支撑  当下,振兴本科教育被提高到新时代高等教育改革发展的核心任务的地位。 学分不达标本科转专科、课程作业全查重、抄袭全判零分、毕业“清考”取消……教育部和各高校围绕严把毕业出口关出台了一系列措施。 严进严出,学分不达标就会被淘汰将成为常态。 这些刚性的制度释放了强烈的信号,大学生想混日子难了。   刚性的制度之外,切实提高人才培养质量,离不开课程改革这一教学核心环节。

淘汰“水课”,打造有深度、有难度、有挑战度的“金课”,无疑是强化本科教育的核心所在。 今年6月,教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上提出,真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。 9月,教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》,再次要求各高校全面梳理各门课程的教学内容,淘汰“水课”、打造“金课”。   然而,何为“金课”?何为“水课”?教育部高等教育司司长吴岩日前首次给出解答:“两性一度”是“金课”标准,即高阶性、创新性、挑战度,反之,“水课”则是低阶性、陈旧性和不用心的课。   打造“金课”,要求高校改革人才评价和教学评价制度,把不利于强化本科教育的人才评价和教学评价制度改过来,改变高校在人才评价中唯科研、唯论文,重科研不重教学的倾向,打通教学型教授的晋升通道,引导高校教师从内心深处真正重视教学,以教书育人为乐,让潜心育人的教师得到应有尊重和肯定。   要想把学生的目光和心思真正吸引到课堂教学上来,对教师提出了更大的挑战。 第一批00后已经进入大学校园,并将成为大学生的主体。

他们成长的背景是互联网、移动互联网高速发展的时代,知识信息获取渠道多元,已经养成了从互联网上获取学习资源的习惯和能力,大学教师不再是专业知识的垄断者,不再是学生心目中当然的权威。

如果教师仍然延续过去的教学方式,向他们讲授低阶、陈旧的知识内容,必定无法吸引大学生们的关注,将成为大学生心目中的“水课”。 就算把大学生强按在教室里,他们也会心不在焉。

  这要求大学教师把更多的心思和精力投入到本科教学工作,以学生为中心,精心备课,为大学生们提供高阶性、创新性的课程内容,结合00后大学生的个性特点,创新教学模式、教学方式,如结合互联网技术,建设线上线下相结合的课程等,激发学生的学习动力和专业志趣。

  “金课”的打造既需要教师用心投入,也需要学生重视课堂。 一部分学生在学习过程中存在追求文凭的功利主义价值取向,选课时避重就轻,只是为了追求修满学分,追求较高的绩点。

内容陈旧、考核轻松易过、学分绩点可期的“水课”备受学生青睐,有深度、有难度、有挑战度的“金课”反而弃之如敝屣。 对此,既要靠完善的过程性评价引导学生重视课堂,靠刚性的制度严把毕业关,让混日子的大学生无法顺利混到文凭,还需要克服心浮气躁、急功近利的功利主义倾向,激发学生的内驱力,提升学生学习的成就感,营造奋发向上、积极有为、学真本领、练真本事的优良学风。   (作者:李一陵,系媒体评论员)(责编:董晓伟、黄策舆)。